2013年9月16日,第二批全国优质高校资源共享课程71门,其中本科45门,高职25门,网络教育1门,从爱课程网站上消失。这些课程来自60所学校,涵盖科学、工程、文学、医学、教育和其他学科。我们学院的“失业与职业维持”课程名列榜单。我国高校资源共享课程以公共基础课、业余基础课和业余中心课为重点,为教师、学生和社会先进分子提供反映教育思想、内容、方法和过程的中心资源。F课程经过现代信息技术处理。它还包括教学和学习活动所需的基本资源,如课程介绍、教育大纲、教育日历、教学计划或演示、重点和难点指导、作业、参考资料目录等,还构建了进一步教育的网络。

在校学生与社会高级学习者之间的交流与交流。环境科学。2012年9月以来,失业和教育团队在接受到升级国家质量课程和建设过渡国家国家质量资源共享课程的义务后,克服了巨大困难。根据申报要求和招生后整改指导意见,“失业与产业”教育团队的教师为实现“失业与教育”,日夜奋战9个多月。“首业”是对全国200个资源优良共享过程中的资源进行整顿的义务。已完成本课程所有资源的整改。2013年4月,国家基础教育部领导和教育队领导在国家资源共享课程招生通知后,多次召开了“失业与义务教育小组”成员会议。

召开整改会议,落实整改义务,严格有序地进行整改。整风最困难、最复杂的部分是拍摄和后期制作教育视频。在短短一个月的时间内,团队成员克服了各种困难,充分调动校内校外力量,实现了13个教育模块、40学时的所有教育录像、6个扩展的录像上传资源义务。在整风工作中,组长徐明教授日夜在整风工作的一线努力。他连续十个早晨熬夜,孩子们没有时间参加大学入学考试。在她的领导下,教育团队成员牺牲了他们的休息时间来完成教育资源的初步审计和完成。

同时,学院网络技术中心和KAB专业俱乐部董事会大力支持整改。我们大家齐心协力克服困难,终于在规定的整顿期内完成了任务。在国内,失业和职业化国家资源共享进程改革顺利实现。该课程的成功启动,需要在前期国家精品课程建设和课程建设的基础上,进一步考虑如何将失业与职业生涯保育的以内容为中心的课程资源转化为以内容为中心的课程资源。目前正在为失业和职业维持教育团队举办的国家质量资源共享课程。中心的枯萎课程,逐步探索适合高职学生的MOOC(大规模开放在线课程大规模枯萎在线课程)成长路径。

(文部失业与专业育儿队、图形学与公共基础)育儿队成员加班加点,实现国家失业与专业化资源共享进程的整改。。